LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y SU EVOLUCIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
No hay evidencia escrita que pueda decirnos exactamente
quién ha acuñado la frase tecnología educativa.
Diferentes educadores, científicos y filósofos en
diferentes intervalos de tiempo han presentado diferentes definiciones de
Tecnología Educativa.
La tecnología educativa es un proceso multifacético e
integrado que involucra personas, procedimientos, ideas, dispositivos y
organización, donde la tecnología de diferentes campos de la ciencia se presta
según la necesidad y el requisito de la educación para implementar, evaluar y
gestionar soluciones a los problemas involucrados en todos los aspectos del
aprendizaje humano.
La tecnología educativa, en términos generales, ha pasado por cinco etapas.
La primera etapa de la tecnología educativa se combina con
el uso de ayudas como gráficos, mapas, símbolos, modelos, especímenes y
materiales concretos. El término tecnología educativa se utilizó como sinónimo
de ayudas audiovisuales.
La segunda etapa de la tecnología educativa está asociada
con la 'revolución electrónica' con la introducción y el establecimiento de
hardware y software sofisticado.
El uso de varias ayudas audiovisuales como proyector,
linternas mágicas, grabadora, radio y televisión trajo un cambio revolucionario
en el escenario educativo. En consecuencia, el concepto de tecnología educativa
se tomó en términos de estos sofisticados instrumentos y equipos para la
presentación efectiva de materiales de instrucción.
La tercera etapa de la tecnología educativa está vinculada
con el desarrollo de los medios de comunicación, lo que a su vez condujo a una
"revolución de la comunicación" con fines educativos. La Instrucción
asistida por computadora (CAI) utilizada para la educación desde la década de
1950 también se hizo popular durante esta era.
La cuarta etapa de la tecnología educativa es discernible
por el proceso individualizado de instrucción. La invención del aprendizaje
programado y la instrucción programada proporcionaron una nueva dimensión a la
tecnología educativa. Surgió un sistema de autoaprendizaje basado en materiales
de autoinstrucción y máquinas de enseñanza.
El último concepto de tecnología educativa está
influenciado por el concepto de ingeniería
de sistemas o enfoque de sistemas que se enfoca en laboratorios de idiomas,
máquinas de enseñanza, instrucción programada, tecnologías multimedia y el uso
de la computadora en la instrucción. Según esta, la tecnología educativa es una
forma sistemática de diseñar, llevar a cabo y evaluar el proceso total de
enseñanza y aprendizaje en términos de objetivos específicos basados en la
investigación.
Tecnología educativa durante la Edad de Piedra, la Edad del Bronce y la Edad del Hierro
La tecnología educativa, a pesar de la incertidumbre del
origen del término, se remonta a la época de la periodización del sistema de
tres edades de la prehistoria humana; a saber, la Edad de Piedra, la Edad de
Bronce y la Edad de Hierro.
Durante la Edad de
Piedra, la ignición del fuego frotando piedras, la fabricación de varias
armas y utensilios hechos a mano a partir de piedras y la práctica de la
vestimenta fueron algunos de los desarrollos tecnológicos simples de suma
importancia.
Una fracción de las personas de la Edad de Piedra
desarrolló la tecnología de los barcos de canoa en altura para migrar de un
lugar a otro a través del Océano, mediante el cual desarrollaron su primera
educación informal sobre el conocimiento de las corrientes oceánicas, las
condiciones climáticas, la práctica de navegación, la astronavegación y las
estrellas
Durante el período posterior de la Edad de Piedra (período
neolítico), para la práctica agrícola, las herramientas de piedra pulida se
hicieron a partir de una variedad de rocas duras en gran parte cavando túneles
subterráneos, que pueden considerarse como los primeros pasos en la tecnología
minera.
Los ejes pulidos fueron tan efectivos que incluso después
de la aparición de bronce y hierro; la gente lo usaba para talar bosques y
establecer cultivos agrícolas.
Aunque las culturas de la Edad de Piedra no dejaron
registros escritos, las evidencias
arqueológicas demostraron su cambio de la
vida nómada a los asentamientos agrícolas. Herramientas antiguas conservadas en
diferentes museos, pinturas rupestres como la Cueva de Altamira en España y otras
obras de arte prehistórico, como la Venus de Willendorf, la Diosa Madre de
Laussel, Francia, etc. son algunas de las evidencias a favor de sus culturas.
La Revolución Neolítica de la Edad de Piedra
Dio lugar a la aparición de la Edad del Bronce con el
desarrollo de la agricultura, la domesticación de animales y la adopción de
asentamientos permanentes. Para estas prácticas, la gente de la Edad del Bronce
desarrolló aún más la fundición de metales, con cobre y más tarde el bronce,
una aleación de estaño y cobre, como los materiales de su elección.
La gente de la Edad del Hierro reemplazó el bronce y
desarrolló el conocimiento de la tecnología de fundición de hierro para reducir
el costo de vida, ya que los utensilios de hierro eran más fuertes y más baratos
que los equivalentes de bronce. En muchas culturas euroasiáticas, la Edad del
Hierro fue el último período antes del desarrollo de los guiones escritos.
Tecnología educativa durante el período de las civilizaciones antiguas.
Según Paul Saettler, 2004, la tecnología educativa se
remonta a la época en que los sacerdotes tribales sistematizaban cuerpos de
conocimiento y las culturas antiguas inventaban pictografías o letreros para
registrar y transmitir información.
En cada etapa de la civilización humana, uno puede
encontrar una técnica de instrucción o un conjunto de procedimientos destinados
a implementar una cultura particular que también fueron respaldados por varias
investigaciones y evidencias.
Cuanto más avanzada es la cultura, más compleja se vuelve
la tecnología de la instrucción diseñada para reflejar formas particulares de
comportamiento individual y social destinadas a dirigir una sociedad educada.
Durante siglos, cada cambio significativo en los valores, metas u objetivos
educativos condujo a diversas tecnologías de instrucción.
Los mayores avances en tecnología e ingeniería
Se produjeron con el surgimiento de las civilizaciones
antiguas. Estos avances estimularon y educaron a otras sociedades del mundo
para adoptar nuevas formas de vida y gobernanza.
La civilización del valle del Indo era una civilización de
la Edad del Bronce que se encontraba en la región noroeste del subcontinente
indio. La civilización floreció principalmente alrededor de la cuenca del río
Indo del Indo y la región de Punjab, extendiéndose hasta el valle del río
Ghaggar-Hakra y el Ganges-Yamuna Doab, (la mayor parte se encuentra bajo el
Pakistán actual y los estados occidentales de la actualidad). India, así como
una parte de la civilización que se extiende hasta el sureste de Afganistán y
la parte más oriental de Baluchistán, Irán).
Hay una controversia a largo plazo para estar seguros sobre
el idioma que hablaba la gente de Harappan. Se supone que su escritura al menos
parece ser un guión pictográfico. El guión parece haber tenido unos 400 signos
básicos, con muchas variaciones. La gente escribe su guión con la dirección
generalmente de derecha a izquierda. La mayor parte de la escritura se encontró
en sellos y sellos que probablemente se utilizaron en el comercio y el trabajo
oficial y administrativo.
La gente de Harappan tenía el conocimiento de las
herramientas de medición de longitud, masa y tiempo. Fueron los primeros en el
mundo en desarrollar un sistema de pesos y medidas uniformes.
En un estudio realizado por P. N. Rao et al. En 2009,
publicado en Science, los informáticos descubrieron que el patrón del guión
Indus está más cerca del de las palabras habladas, lo que respalda la hipótesis
propuesta de que codifica un lenguaje aún desconocido.
Según la civilización china
Algunas de las principales ofertas tecnológicas de China
incluyen papel, detectores sismológicos tempranos, papel higiénico, fósforos,
arado de hierro, sembradora multitubos, puente colgante, carretilla,
paracaídas, gas natural como combustible, la brújula magnética, el mapa en
relieve elevado, el alto horno, la hélice, la ballesta, el carro de puntería
sur y la pólvora. Con la invención del papel, han dado su primer paso hacia el
desarrollo de la tecnología educativa mediante el cultivo de diferentes
productos de papel hechos a mano como medios visuales.
El antiguo idioma egipcio fue en un momento uno de los
idiomas más antiguos y utilizados en el mundo. Su guión estaba compuesto por
imágenes de cosas reales como pájaros, animales, diferentes herramientas, etc.
Estas imágenes se llaman popularmente jeroglíficos. Su lenguaje estaba formado
por más de 500 jeroglíficos. En los monumentos de piedra o tumbas que fueron
descubiertas y rescatadas posteriormente, se evidencia la existencia de muchas
formas de jeroglíficos artísticos en el antiguo Egipto.
Tecnología educativa durante el período medieval y moderno
El proceso de fabricación de papel y pulpa que se
desarrolló en China a principios del siglo II d. C. se llevó a Oriente Medio y
se extendió al Mediterráneo por las conquistas musulmanas.
Las evidencias respaldan que también se estableció una
fábrica de papel en Sicilia en el siglo XII. El descubrimiento de la rueca
aumentó la productividad del proceso de fabricación de hilo en gran medida y
cuando Lynn White agregó la rueca con un suministro creciente de trapos, esto
condujo a la producción de papel barato, que fue un factor primordial en el
desarrollo de la tecnología de impresión. .
La invención de la imprenta tuvo lugar aproximadamente en
1450 dC por Johannes Gutenburg, un inventor alemán. La invención de la imprenta
fue un factor de desarrollo primordial en la historia de la tecnología
educativa para transmitir la instrucción según la necesidad de la sociedad culta
de tecnología compleja y avanzada.
En las fases preindustriales, mientras que la industria era
simplemente el trabajo manual a nivel artesanal, los procesos de instrucción se
basaban en gran medida en cosas simples como la pizarra, el libro de cuernos, el
pizarrón y la tiza. Se limitó a un solo libro de texto con algunas
ilustraciones. La tecnología educativa se consideraba sinónimo de ayudas simples
como cuadros e imágenes.
El año 1873 puede
considerarse un hito en la historia temprana de la tecnología de la
educación o la educación audiovisual. Se realizó una exposición en Viena a
nivel internacional en la que una escuela estadounidense se ganó la admiración
de los educadores por la exhibición de mapas, cuadros, libros de texto y otros
equipos.
Maria Montessori (1870-1952), educadora infantil de
renombre internacional y creadora del Método Montessori, ejerció un impacto
dinámico en la tecnología educativa a través de su desarrollo de materiales
calificados diseñados para proporcionar la secuencia adecuada de la materia
para cada alumno individual. La tecnología educativa moderna sugiere muchas
extensiones de la idea de Montessori de un entorno centrado en el niño
preparado.
En 1833, el diseño de Charles Babbage de un dispositivo
informático de uso general sentó las bases de la computadora moderna y en 1943,
la primera máquina informática según el diseño fue construida por International
Business Machines Corporation en EE. UU. O.K. desarrolló la instrucción
asistida por computadora (CAI) en la cual la computadora funciona esencialmente
como un tutor, así como el escritor de Tipo de conversación. Moore en 1966.
Desde 1974, las computadoras se utilizan de manera interesante en la educación
en escuelas, colegios y universidades.
A principios del siglo XIX, hubo cambios notables en el
campo de la educación. British Broadcasting Corporation (BBC), desde su inicio
en las transmisiones escolares en 1920, había mantenido un ritmo rápido para
hacer una contribución sólida a la educación formal.
En los Estados Unidos, en
1952, 20 estados tenían la provisión para la transmisión educativa.
Paralelamente a esta época, aproximadamente el 98% de las escuelas en el Reino
Unido estaban equipadas con radios y había programas diarios regulares.
Sidney L. Pressey, psicólogo de la universidad estatal de
Ohio, desarrolló una máquina autodidacta llamada "Tutor de batería"
en 1920. Sin embargo, el profesor Skinner, en su famoso artículo "Ciencia del aprendizaje y el arte de la
enseñanza" publicado en 1945, realizó la solicitud del conocimiento
derivado de la psicología del comportamiento a los procedimientos de la clase y
los dispositivos de enseñanza automatizados sugeridos como medios para hacerlo.
Aunque el primer uso práctico de las transmisiones de
televisión regulares fue en Alemania en 1929 y en 1936 los Juegos Olímpicos de
Berlín se transmitieron a través de estaciones de televisión en Berlín, la
televisión de circuito abierto comenzó a usarse principalmente para transmitir
programas de entretenimiento en 1950. Desde 1960, la televisión Se utiliza con
fines educativos.
En 1950, Brynmor, en Inglaterra, utilizó por primera vez
pasos tecnológicos educativos. Debe tenerse en cuenta que en 1960, como
resultado de la revolución industrial en Estados Unidos y Rusia, otros países
también comenzaron a progresar en el campo de la tecnología educativa. De esta
manera, el comienzo de la tecnología educativa tuvo lugar en 1960 desde Estados
Unidos y Rusia y ahora ha llegado a Inglaterra, Europa e India.
La época de la década de 1950
La nueva tecnocracia atraía su atención hacia la educación
cuando había una gran escasez de maestros en Estados Unidos y, por lo tanto, se
sentía una necesidad urgente de tecnología educativa. El Dr. Alvin C. Eurich y
un poco más tarde su asociado, el Dr. Alexander J. Stoddard introdujo la
tecnología de producción en masa en Estados Unidos.
La enseñanza en equipo tuvo su origen en Estados Unidos a
mediados de la década de 1950 y se inició por primera vez en el año 1955 en la
Universidad de Harvard como parte del plan de pasantías.
En el año 1956, Benjamin Bloom de EE. UU. Introdujo la
taxonomía de los objetivos educativos a través de su publicación, "La
taxonomía de los objetivos educativos, la clasificación de las metas educativas,
Manual I: dominio cognitivo".
En 1961, la técnica de micro enseñanza fue adoptada por
primera vez por Dwight W. Allen y sus compañeros de trabajo en la Universidad
de Stanford en EE. UU.
La electrónica es la principal tecnología desarrollada a
principios del siglo XXI. El acceso a Internet de banda ancha se hizo popular y
ocupó casi todas las oficinas importantes y lugares educativos e incluso en
lugares comunes en los países desarrollados con la ventaja de conectar
computadoras domésticas con bibliotecas de música y teléfonos móviles.
Es más probable que el aula de hoy sea un laboratorio de
tecnología, una sala con filas de estudiantes que usan computadoras portátiles,
computadoras de escritorio, bloc de notas o con conexión a Internet habilitada
para Wi-Fi, o tal vez los estudiantes asisten a una videoconferencia o aula
virtual o pueden haber estado escuchando un podcast o tomando una video
conferencia.
Los rápidos cambios tecnológicos en el campo de la educación han creado nuevas formas de enseñar y aprender.
Los cambios tecnológicos también motivaron a los docentes a
acceder a una variedad de información a escala mundial a través de Internet,
para mejorar sus lecciones y hacerlos profesionales competentes en su área de
interés.
Al mismo tiempo, los estudiantes pueden utilizar vastos
recursos de Internet para enriquecer su experiencia de aprendizaje para hacer
frente a las tendencias cambiantes de la sociedad.
Hoy en día, tanto los estudiantes como los maestros asisten
a seminarios, conferencias, talleres a nivel nacional e internacional
utilizando los recursos tecnológicos multimedia como PowerPoint e incluso
siguen una variedad de cursos importantes de su elección en modo a distancia a
través de formas de aprendizaje virtual.
La instalación de aprendizaje virtual ha abierto un número
infinito de puertas para que los estudiantes de hoy hagan su vida más feliz que
nunca.
Quedo atento a sus comentarios. Gracias
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La tecnología en la educación ha sido un cambio necesario,para poder aprender,enseñar, reforzar lo aprendido, evaluar, etc. Y aunque al principio tal vez fue bastante costoso por ser nuevos descubrimientos, hoy los tenemos al alcance de nuestras manos, permitiéndonos acceder a una cantidad inimaginable de información.
ResponderEliminarY es bastante oportuno para las personas que tienen algún tipo de discapacidad ya que se hace más fácil el poder adaptarse a sus necesidades con la ayuda de la tecnología.
Es muy satisfactorio poder ver lo grato que ha sido la llegada de la tecnología en el área educativa si se la usa de manera correcta.