IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN EL CURRÍCULO ESCOLAR
Dónde ubicar la
educación religiosa en el currículo académico es una de las discusiones
renovadas que se destaca actualmente en los EE. UU. Este debate ha sido
motivado por los desarrollos planificados para minimizar las disposiciones al
proporcionar un marco para la educación religiosa que puede promover las buenas
prácticas en la enseñanza y el aprendizaje y aliviar algunos de los problemas
de capacitación de maestros y proporcionar recursos de alta calidad cuando cada
área local puede tener un plan de estudios diferente para el tema.
Se ha reconocido que la producción de recursos de alta calidad para la educación religiosa es un desafío cuando los editores no pueden estar tan seguros como en otras áreas del plan de estudios de que todos los alumnos en una etapa clave en particular estudiarán los mismos temas.
Marco nacional para la educación religiosa
Buscar un acuerdo sobre lo que podría constituir un marco nacional
para la educación religiosa ha sido un proceso prolongado y cuidadosamente
negociado que requiere que se tomen decisiones sobre lo que se debe recomendar
y con qué grado de prescripción. Determinar el plan de estudios para cualquier
materia está lleno de dificultades, ya que se deben tomar decisiones sobre qué
incluir y, por lo tanto, inevitablemente qué excluir.
En la educación religiosa, el proceso siempre se ha considerado
particularmente delicado, dado el potencial de controversia cuando existe la
necesidad de tener en cuenta más de una tradición religiosa principal y el
tiempo limitado del plan de estudios disponible.
El consenso emergente en cuanto a la conveniencia de un marco
nacional ha sido desafiado por movimientos que van más allá del establecimiento
de un conjunto de pautas para abogar por un plan de estudios nacional para la
educación religiosa que refleje más de cerca la provisión de otras materias en
el Currículo Nacional Inglés.
Al mismo tiempo
que este tema ha preocupado a los educadores religiosos, otros avances en el plan de estudios han desafiado la adición de la educación religiosa como
materia obligatoria.
Los estudios religiosos exigen atención de los educadores religiosos
El fortalecimiento de los estudios personales, sociales y de la
salud en el Currículo Nacional y la introducción de la ciudadanía como
asignatura obligatoria adicional ha llevado a cuestionar el valor de los
estudios religiosos para la educación. Los estudios religiosos proporcionan una
gran cantidad de argumentos que exigen una atención seria de los educadores
religiosos, no solo en los EE. UU. sino también en otras comunidades
internacionales.
Hace unos años,
solo había cuatro departamentos de estudios religiosos en las universidades
británicas. La decisión reciente de una universidad en el Reino Unido que fue
pionera en establecer el estudio académico de la religión, en oposición a la
teología o la divinidad, de cerrar su departamento de estudios religiosos y
ofrecer al personal una fusión con un departamento de teología en una
institución vecina indica que la pretensión de la disciplina de tener una
contribución única que hacer aún no se comprende en general y puede no ser lo
suficientemente convincente para asegurar su estatus en la universidad moderna.
Sin embargo, los estudios religiosos se han considerado como una
influencia significativa en la enseñanza de la educación religiosa en las
escuelas. El impacto quizás se haya exagerado y, en cualquier caso, se limitó
en gran medida a un aspecto de los estudios religiosos; el enfoque
fenomenológico. Queda mucho por hacer para desarrollar la comprensión de las
relaciones entre los estudios religiosos, la teología y la educación religiosa.
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